本文通過大量文獻研究和實際調查,在總結了“翻轉課堂”模式及其在大學英語教學優勢的基礎上,從多個角度分析了其在大學英語課堂中應用的可行性。
近年來,信息技術在職業教育中應用最廣泛的就是“翻轉課堂”。然而,目前很多所謂的“翻轉課堂”,只是課前“借助信息化平台與資源傳遞知識”,課中在教室或實訓室“通過完成任務內化知識”,課後“借助信息化平台與資源補救知識拓展技能”。
短短幾年時間,翻轉課堂就從星星之火變成了燎原之勢,一大批中小學校陸續試水翻轉課堂,甚至有的校長覺得如果不搞翻轉課堂就好像跟不上時代潮流一樣。
探討傳統型教學和開放式信息化教學方式的異同和效果,我們需要明白現代教育的基本准則是什麽。目前流行的看法是,現代教育的基本准則就是對受教育者(學生)的尊重。因爲尊重而有了空間,因爲有了空間才有創新的動力,這種動力不是短期的功利性的,而是能夠推動社會進步的可持續性的。
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