據聯合國教科文組織(UNESCO)官網2019年3月26日消息，3月28日上午，UNESCO總幹事奧德蕾·阿祖萊(Audrey Azoulay)、法國國家教育和青年部長讓·米歇爾·布朗蓋(Jean-Michel Blanquer)、法國國家教育科學委員會主席斯坦尼斯拉斯·迪昂(Stanislas Dehaene)在UNESCO總部爲學校認知科學國際大會的召開揭幕，此次大會的主題爲“課堂中的認知科學：爲實證教育搭建橋梁”(Cognitive Sciences in the Classroom，Building Bridges for Evidence-based Education)。

　　會議首日討論了“學習的基礎”，主要包括語言學習的關鍵時期、幼兒大腦發育特點、營養和睡眠以及健康和教育的重要性、如何從國際視角改善教學。次日，會議主要內容爲“心理學研究如何幫助人們有效提高閱讀”，具體討論了以下幾個方面的問題：圖形遊戲(GraphoGame)如何改善閱讀，從腦成像到課堂的閱讀獲取途徑，記憶、注意力和數學的重要性。

　　爲期兩天的會議由UNESCO和法國教育部教育科學委員會共同組織，彙集了認知科學領域的重要專家，一同評估研究成果，比較國際層面的不同方法，並審視認知科學對學校未來的影響。關于大腦可塑性、營養、睡眠、注意力循環和情緒管理等領域的研究表明，認知腦機制對學習的影響始于兒童早期。此次會議主要探討了如何將認知科學的發現融入教育政策。

　　(上海師範大學國際與比較教育研究院馬夢菲編譯)